Рейтинги вузов, тесты, новости образования на Факультет.Ру

Рейтинги вузов, тесты, новости образования на Факультет.Ру http://www.facultet.ru/ ru Рейтинги вузов, тесты, новости образования на Факультет.Ру http://www.facultet.ru/yandexlogo.gif Рейтинги вузов, тесты, новости образования на Факультет.Ру http://www.facultet.ru/ DataLife Engine Учите иностранный язык разумно http://www.facultet.ru/2011/09/29/uchite-inostrannyj-yazyk-razumno.html «Английский за две недели!», «Изучение английского языка за 30 дней!», «Английский за 100 часов». Эти броские названия часто сопровождаются информацией о новейшей методике, изобретённой местным новатором Ивановым Иваном Ивановичем. Курсы по изучению языка предлагают всем желающим присоединиться к уже счастливым обладателям уникальной авторской методике за достойную оплату. Далее сценарий развивается стандартно – человек записывается на курсы, оплачивает их, начинает учиться. К чему же это приводит? Статьи Admin Thu, 29 Sep 2011 01:08:19 +0400

Люди, изучающие иностранный язык, делятся на три типа. На первом месте расположился тот, кому знание языка необходимо для работы или учёбы. Как правило, лучшие студенты получаются именно из таких сознательных учеников и успеха в освоении чужого языка они добиваются чаще остальных. Второй тип – больше школьники, которых родители заставили изучать иностранный. Юношеский максимализм мешает милым детям сосредоточиться на каком-то одном занятии, поэтому, чаще всего, у них остаются только основные понятия и знание языка на начальном уровне. И, наконец, третий тип – люди, которые начали изучать дополнительный язык вслед за кем-то, а потом это стало своеобразным хобби. Такие ученики также заслуживают хвалебных отзывов, но отсутствие достаточно сильной мотивации тормозит процесс изучения. Такие разные, все эти ученики, тем не менее, часто совершают одну и ту же ошибку – чересчур доверяют рекламе. «Английский за две недели!», «Изучение английского языка за 30 дней!», «Английский за 100 часов». Эти броские названия часто сопровождаются информацией о новейшей методике, изобретённой местным новатором Ивановым Иваном Ивановичем. Курсы по изучению языка предлагают всем желающим присоединиться к уже счастливым обладателям уникальной авторской методике за достойную оплату. Далее сценарий развивается стандартно – человек записывается на курсы, оплачивает их, начинает учиться. Количество людей в группе может быть разным – от 8 до 20, а их уровень – одинаково низким. Результат обучения в таких группах также предсказуем – ученики разбегаются, часто не овладев даже основами и элементарными правилами языка. Те, кому характер не позволяет сдаваться так быстро, борются, стараются, платят деньги, но итог всё равно остаётся прежним. Впрочем, достаточно о грустном. Перейдём к полезным советам, которые понадобятся каждому начинающему. 1. Желание и целеустремлённость. Идеальных методик по изучению иностранного языка нет и никогда не было! Идеальных преподавателей, соответственно, тоже. Поэтому, успех обучения полностью зависит от самого учащегося. Следует сразу же уяснить, что обучение чужому языку – это тяжелейший процесс, как умственно, так и физически. И преодолеть его можно только с помощью упорства, силы воли и тяжелейшей работы над собой. 2. Время – деньги. Из предыдущего пункта следуют несколько простых и логичных выводов. а) Если вы готовы пропустить занятие по иностранному языку ради встречи с друзьями, похода по магазинам, любимого сериала и тому подобного, выучить дополнительный язык для вас не представляется возможным. Почему? Ответ можно посмотреть в первом пункте. б) Делая домашнее задание от корки до корки и посещая курсы два раза в неделю по полтора часа, выучить язык нереально! Под словом «выучить» подразумевается полное овладение всеми структурами языка, разговорной речью, пониманием на слух и т.д. Изучению английского, если вы, конечно, хотите добиться успеха, нужно посвящать абсолютно всё свободное время. 3. Учиться, учиться и ещё раз учиться. Самые лучшие <a title="курсы английского языка в Москве" href="http://www.english-moscow.ru/">курсы английского языка в Москве</a> не дадут Вам полного 100% знания, да, они научат Вас основному – правилам, восприятию, грамматике и т.д. Но, дополнением к курсам по изучению языка или занятиям с репетитором являются чтение книг в оригинале, просмотр зарубежных фильмов, прослушивание и проработка аудиозаписей, общение с носителем языка. Можно даже сказать правильнее: курсы и репетитор должны быть дополнением к вышеперечисленному. Всё это нужно делать как можно чаще и больше. Только тренируя свой мозг, вы сможете наполнять его новой информацией. Читать и смотреть желательно произведения того жанра, который вам интересен, а не те, которые вы смогли найти. 4. Не все йогурты одинаково бесполезны. Не смотря на нелицеприятные высказывания в первой части статьи о многочисленных курсах по изучению английского языка, неправильно было бы ставить под одну гребёнку все эти источники знаний. Конечно же, существуют очень сильные обучающие организации. Но различить их в потоке обмана довольно трудно. Из подобной ситуации есть несколько выходов. Во-первых, спросить у друзей, знакомых, соседей или однокашников посещали ли они какие-либо курсы по изучению иностранного языка. Это называется учиться на чужих ошибках. Во-вторых, следует учесть, что в обучающей группе должно быть максимум 5 человек. Всё, что больше – превращается в балаган. В-третьих, необходимо проверять наличие сертификатов и других подтверждающих документов. А в-четвёртых, нужно учитывать, что дипломы и сертификаты говорят только об уровне подготовки человека, но никак не о его способности передавать свои знания. Преподаватель – это призвание. Учитель от Бога может преподавать в соседнем с вами подъезде в том время, когда вы платите сотни долларов за сомнительные курсы. Учите иностранные языки! Выбирайте лучшее, ведь от этого зависит, возможно, ваше будущее! Факультет.Ру

Объявлены результаты аттестационной кампании 2010-2011 учебного года http://www.facultet.ru/2011/09/09/obyavleny-rezultaty-attestacionnoj-kampanii-2010-2011-uchebnogo-goda.html Проведение единого государственного экзамена по-прежнему остаётся одной из самых горячо обсуждаемых тем уходящего года. О том, с какими результатами мы подошли к новому 2011-2012 учебному году, подробно рассказала корреспондентам руководитель Рособрнадзора Любовь Глебова. Она дала характеристику итогам прошедшей аттестационной кампании, охарактеризовав её со всех точек зрения. Обзоры Admin Fri, 09 Sep 2011 09:06:00 +0400

Проведение единого государственного экзамена по-прежнему остаётся одной из самых горячо обсуждаемых тем уходящего года. О том, с какими результатами мы подошли к новому 2011-2012 учебному году, подробно рассказала корреспондентам руководитель Рособрнадзора Любовь Глебова. Она дала характеристику итогам прошедшей аттестационной кампании, охарактеризовав её со всех точек зрения. Несмотря на большое количество скандалов, вокруг проведения аттестационной кампании 2010-2011 учебного года, организаторы в целом остались довольны её результатами. В этом году в первый раз удалось избежать утечки информации по используемым контрольно-измерительным материалам (КИМам) накануне экзаменов, однако, организация самого экзамена по-прежнему остается самым слабым звеном в работе аттестационных комиссий. Всего ЕГЭ в этом году сдали порядка 780 тысяч учащихся, два процента из которых аттестаты так и не получили из-за неудовлетворительных результатов, показанных при тестировании. Любимыми предметами, сдающимися по выбору, по-прежнему, остались биология, обществознание и физика. А вот сдавать литературу и географию учащиеся решались в этом году с гораздо меньшей охотой. Не было отмечено особого интереса и к сдаче иностранных языков. Так же стали известны новые нормы минимальных порогов, взятых за основу тестов следующего учебного года: русский язык - 36 баллов и математика — 24 из 100 возможных. По словам организаторов, не удаётся пока навести порядок в самих пунктах сдачи экзаменов. Множество претензий было высказано по поводу использования на экзаменах сотовых телефонов, с привлечением ресурсов сети интернет. Результаты работ учащихся, замеченных в подобных нарушениях, были аннулированы. Однако, в ходе самих итоговых испытаний всё же был зафиксирован случай утечки конфиденциальной информации и публикации её в интернете, о чем было сообщено в МВД. В связи с появлением сообщений о нарушениях, при поступлениях в ВУЗы, в том числе, была создана новая система слежения за базой федеральных свидетельств, которая даст возможность сопоставления списков поступивших с имеющимися данными системы. Именно с её помощью чиновники от образования планируют решить проблемы так называемых «мёртвых душ» в ВУЗах. Сама же кампания по зачислению студентов должна будет стать более прозрачной и понятной. Университеты, не имеющие своих сайтов в интернете или имеющие неработающие сайты, обяжут привести их в надлежащее рабочее состояние. А информация по зачислению станет открытой и доступной для всех пользователей сети. В стадии обсуждения находится вопрос о проработке двух уровней (базового и продвинутого) при измерении качества знаний. Однако, это будет возможно только тогда, когда в стандарты существующей школы будут внесены соответствующие коррективы. В целом, итоги свидетельствуют о вполне удовлетворительных результатах аттестации, а мелкие шероховатости работы организаторы тестирования предположительно планируют скорректировать в ходе работы над очередной аттестационной кампанией и, предстоящими в следующем году, вступительных испытаниях. Факультет.Ру

Сколько стоит ЕГЭ и кого принимают в российские вузы http://www.facultet.ru/2011/09/08/skolko-stoit-egye-i-kogo-prinimayut-v-rossijskie-vuzy.html Газета.Ru провела независимое расследование в сфере российского образования и вот, что было выявлено. Обзоры Admin Thu, 08 Sep 2011 09:06:00 +0400

Газета.Ru провела независимое расследование в сфере российского образования и вот, что было выявлено. Введение в систему среднего образования единого государственного экзамена не только не уменьшило число взяток, а даже, наоборот, привело к тому, что сумма взятки обрела просто «космические» масштабы. По неофициальным данным, в этом году стоимость высоких баллов за ЕГЭ в Москве составила 100 000 рублей! В регионах эта сумма чуть ниже. А, по словам преподавателя одной из московских школ, сдающие экзамен помимо взяток используют и ряд других хитростей, например: выходят в туалет, где прячут шпаргалки, используют мобильный телефон под партой и другие новейшие технические приспособления. Глава пресс-службы Рособрнадзора Сергей Шатунов, предлагает в борьбе с этими явлениями ввести обязательное видеонаблюдение с видеосъёмкой всего процесса сдачи ЕГЭ, от момента сдачи самого экзамена до момента окончательной проверки экзаменационных работ. А вот, что обнаружил программист Владимир Симак. По просьбе своего друга, который сдал документы в несколько медицинских вузов, Владимир принялся изучать списки поступивших в медицинские вузы. Его удивило, что абитуриенты, имевшие по ЕГЭ более 270 балов, имели ещё и льготу на поступление. Они все поступили в Российский национальный исследовательский медицинский университет (РГМУ) имени Пирогова. Но, ни один из этих льготников, не подал свои документы в другие медицинские вузы. Вопрос напрашивался сам собой, а почему так? Владимир Симак опубликовал в Интернете свои подозрения, которые вызвали грандиозный скандал. В расследование подключился Рособрнадзор, а затем и прокуратура. И вот какой обман был открыт: оказывается, зачислено было всего 83 абитуриента из 709. 626 абитуриентов оказались несуществующими лицами-льготниками. Схема обмана оказалась довольно простой. Вступительные документы в вузы принимают в два потока. В первую очередь зачисляют людей, у которых высокие баллы и которые имеют льготы, во вторую, у кого более низкие баллы на оставшиеся места. И если зачисленные абитуриенты, вдруг не захотели учиться в этом вузе, то вуз имеет право на зачисление людей в третью очередь, на оставшиеся свободные места. При проверке было выявлено, что таким образом руководители Российского национального исследовательского медицинского университета (РГМУ) имени Пирогова, протаскивали своих людей на якобы «освободившиеся» места. Ректора Николая Володина, приказом Минздравсоцразвития уволили с занимаемой должности. Но он разводит руками и утверждает, что ничего не знал об этой схеме. Конечно, мнение экспертов по этому вопросу не однозначно, но многие пришли к выводу, что самый эффективный способ борьбы с коррупцией, это - официальное платное образование. Это даёт возможность абитуриентам свободно поступать в любой понравившийся вуз. Государственные льготы на платное образование должны касаться только талантливых и малоимущих абитуриентов. Как показала практика, сегодня бесплатное образование в нашей стране очень дорого стоит. Другие же эксперты утверждают, что введение платного образование не решит проблем с коррупцией, да и с образованием, в общем-то, тоже. Проблема в том, считают они, что коррумпировано общество в целом. И явления в образовательной системе – лишь лакмусовая бумажка проблем всей страны. Факультет.Ру

Модернизация начнется со стипендий http://www.facultet.ru/2011/09/07/modernizaciya-nachnetsya-so-stipendij.html Пять тысяч аспирантов и студентов вузов в России будут получать правительственную стипендию, которая будет составлять пять и десять тысяч рублей соответственно. Главным условием для получения такой стипендии станут специальности, которые считаются приоритетными для модернизации и технического развития экономики. Список этих специальностей пока не определен. Новости Admin Wed, 07 Sep 2011 12:59:52 +0400

Пять тысяч аспирантов и студентов вузов в России будут получать правительственную стипендию, которая будет составлять пять и десять тысяч рублей соответственно. Главным условием для получения такой стипендии станут специальности, которые считаются приоритетными для модернизации и технического развития экономики. Список этих специальностей пока не определен. Студенты дневных отделений, которые выберут специальности, отвечающие приоритетному направлению развития и обновления экономики России с 2012 года, будут получать повышенную стипендию, которая составит пять тысяч рублей, а для аспирантов десять тысяч рублей. Об этом стало известно во вторник в постановлении банка федеральных распорядительных и нормативных актов. Но число достойных ограничивается: четыре с половиной тысячи студентов и всего пятьсот аспирантов смогут претендовать на правительственную стипендию. Министерством еще не был разработан проект, в котором будет указан порядок назначения стипендий. И пока неясно, какие именно специальности и направления подготовки будут включены в список приоритетных. Чиновники уверяют, что на эти правительственные повышенные стипендии не потребуются дополнительные расходы казны Российской Федерации, средства будут изыскиваться из бюджета министерства. Стипендии будут назначаться каждый год. Такое повышение для пяти тысяч избранных будет весьма ощутимым, потому что на сегодняшний день стипендия в России равна 1100 рублей. Ярослав Кузьминов, который является ректором Высшей школы, уверен, что в принципе движение идет в нужном направлении, но акцентирует внимание, что сегодня на инженерных специальностях очень мало студентов: выпускники школ с высокими балами не идут на технические факультеты. Отметим также, что требования к проходному баллу ЕГЭ на технические специальности в среднем на 15 единиц ниже, чем в элитных классических академиях и университетах. Это вынужденная мера, которая позволяет снизить планку для поступления на техническую специальность, тем самым набрав достаточно количество абитуриентов для ВУЗа. Вместе с этим Ярослав Кузьминов отмечает, что для того чтобы аспиранты шли на технические специальности, стипендия в десять тысяч рублей все равно мала: эта небольшая сумма даже для регионов, что уж говорить о Москве. Будущим специалистам необходимо показать, что инженерные должности весьма неплохо оплачиваются и действительно востребованы на рынке труда. По словам Олега Смолина, депутата Госдумы и заместителя председателя комитета по образованию, повышение стипендий это все-таки шаг вперед пусть и очень маленький. Депутатом сравнивается выплата повышенных стипендий студентам приоритетных специальностей с опытом аналогичных выплат в советских вузах, когда готовили специалистов для оборонки. Но как подчеркивает Смолин, если повышение не будет касаться других категорий аспирантов и студентов, то эта мера будет только показательной и совсем не эффективной. Эксперты считают, что задача предугадать необходимые кадры для будущей модернизации экономики весьма сложна. Ведь никто не знает, какие именно специальности могут быть востребованы завтра, слишком быстро меняется мир и конъюнктура рынка труда. Так, например, в девяностые годы для улучшения экономической ситуации подошли выпускники физико-математических школ, востребованными стали юристы, экономисты и бухгалтера. Однако уже сегодня рынок труда перенасыщен юридическими и финансовыми работниками. К октябрю этого года Министерством образования и науки будет разработано и представлено положение, в котором будет уточняться Постановление Правительства Российской Федерации относительно повышенных стипендий. Факультет.Ру

Встреча Фурсенко с блогерами http://www.facultet.ru/2011/09/06/vstrecha-fursenko-s-blogerami.html Интернет сегодня становится местом бурных дискуссий, сеть рождает множество интересных мыслей и идей, в том числе и в сфере образования. Возможно, именно поэтому Министерство Образования и Науки решилось на знакомство с активными пользователями Рунета. Андрей Фурсенко впервые встретился с представителями ряда интернет-изданий и популярными блогерами. Новости Admin Tue, 06 Sep 2011 13:56:00 +0400

Интернет сегодня становится местом бурных дискуссий, сеть рождает множество интересных мыслей и идей, в том числе и в сфере образования. Возможно, именно поэтому Министерство Образования и Науки решилось на знакомство с активными пользователями Рунета. Андрей Фурсенко впервые встретился с представителями ряда интернет-изданий и популярными блогерами. Стоит заметить, что Министерство лишь недавно стало осваивать просторы Интернета. Сайт был создан с момента появления ведомства, а вот форма общения в блоге была освоена не так давно. Также планируется создание страниц в популярных социальных сетях. В первую очередь министра спросили о нововведениях в Правилах приёма в ВУЗы в 2012 году. «Постараемся новую версию правил представить до 1 октября», - ответил Фурсенко. Этот ответ, безусловно, приятно порадует абитуриентов, ведь в прошлом году правила стали известны лишь в феврале, а учитывая, что абитуриентам наиболее интересны <a title="государственные вузы Москвы" href="http://vuz.edunetwork.ru/%D0%B2%D1%83%D0%B7%D1%8B-%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D1%8B.77">государственные вузы Москвы</a>, то для многих будущих студентов ограниченные сроки стали неприятной неожиданностью. На встрече также обсуждалась тема внеконкурсного поступления. Планируется, что подобная процедура для каждого льготника будет действовать только один раз. Если же такой абитуриент изъявит желание подать документы в несколько ВУЗов, то во втором и последующих он будет участвовать в общем конкурсе. В большей степени данная поправка касается победителей различных конкурсов и олимпиад. Стало также известно, что согласно проекту новых Правил приёма в ВУЗы, решено отказаться от выдачи бумажных свидетельств с результатами ЕГЭ. Проверка результатов государственного экзамена будет проходить по единой Федеральной базе свидетельств. Уже в который раз министру был задан вопрос, касающийся возможной платности образования в этом году. Однако Фурсенко без колебаний развеял эти слухи, сказав о том, что ни в одном из новых документов нет даже намёка на подобные изменения. В очередной раз министр дал комментарий, который касается восстановленных студентов МФТИ, писавших ЕГЭ за школьников. Фурсенко отметил важность наказания виновных. Но само по себе наказание не должно являться целью, главная цель – показать провинившимся, что обманывать нехорошо. Что же касается конкретных студентов, то Фурсенко считает правомочным восстановление студентов физтеха. «Не стоит ломать им жизнь, тем более они уже давно раскаялись», - заявил глава ведомства. По просьбе журналистов и блогеров министр вместе со своим заместителем Игорем Реморенко продемонстрировали работу нового ресурса, который совсем недавно был создан министерством с целью публичного обсуждения нового закона об образовании. Зайдя на сайт edu.crowdexpert.ru любой желающий сможет зарегистрироваться и принять непосредственное участие в обсуждении нового законопроекта. Пользователи также имеют возможность оставлять собственные полноценные версии статей этого документа. На данный момент на ресурсе зарегистрировано порядка 500 тысяч пользователей и создано около 400 различных версий статей закона. Таким образом, можно сказать, что новая версия закона формируется при живом участии народа. Проект планируется полностью завершить к середине октября, после чего он пройдёт процедуру обсуждения в регионах, затем будет направлен в правительство и Госдуму. Факультет.Ру

Выбор студента: бакалавриат или специалитет? http://www.facultet.ru/2011/09/01/vybor-studenta-bakalavriat-ili-specialitet.html Переход на двухуровневую систему - один из наиболее важных и неоднозначных вопросов в сфере высшего образования Российской Федерации. В этой статье мы рассмотрим плюсы и минусы бакалавриата и специалитета. Студенческая жизнь Admin Thu, 01 Sep 2011 09:00:00 +0400

Переход на двухуровневую систему - один из наиболее важных и неоднозначных вопросов в сфере высшего образования Российской Федерации. Часть университетов, а также многие факультеты уже переведены на новые рельсы. При приёме на ту или иную специальность заранее предполагается, что студент будет проходить обучение по схеме бакалавриат плюс <a title="магистратура" href="http://www.sldi.ru">магистратура</a>. Руководство страны заверяет нас в том, что в скором времени все ВУЗы будут работать по данному механизму. Однако тем, кто не вошёл в сферу этих перемен, предлагается по окончании третьего курса выбирать из двух возможностей: перейти на бакалавриат и приступить к работе по окончании или же продолжить обучение в магистратуре, получив двухуровневый диплом об образовании. Есть также второй выбор - это выбор специалитета - классической одноуровневой системы образования. В связи с возникшей дилеммой у большинства студентов возникает логичный вопрос: какой вариант обучения выбрать? Так в чём же заключается отличие специалиста от бакалавра? Изначальный смысл двухуровневого образования заключается в получении фундаментальных знаний на первой ступени, т.е. бакалавриате, и дальнейшем решении по выбору профессиональной деятельности. В условиях современных тенденций к развитию, наблюдается достаточно быстрое устаревание знаний. По этой причине необходимо дать студенту возможность обновления своих умений и навыков. Для данной цели и существует бакалавриат. Поскольку, получив некоторый опыт в своей специальности, студент может захотеть поменять направление обучения, то в этом ему поможет магистратура, которая может дополнить его образование. Можно заметить, что такая система удобна, поскольку в сфере услуг для выполнения основных функций достаточно и четырёхлетнего образования. Бакалавриат - это базовая ступень высшего образования. Степень бакалавра можно получить после обучения, как на очной, так и на заочной формах. Также подразумеваются различные профили обучения. К примеру, в Европе уже давно создаётся единое образовательное пространство. Наиболее важным документом нынешнего этапа развития является Болонская декларация, принятая в 1999 году. Тогда и было положено начало так называемому Болонскому процессу, то есть повышению возможности трудоустройства выпускников и мобильности студентов. Россия также присоединилась к данному процессу. Безусловным плюсом является получение диплома европейского образца по окончанию бакалавриата и магистратуры. Это означает, что закончив бакалавриат, студент может проходить магистратуру в Европе. Таким образом, открываются новые пространства и возможности для специалистов в какой-либо специальности. Также к положительному моменту данной системы можно отнести тот факт, что студент может использовать свою магистерскую работу в аспирантуре. Что ожидает студента в случае, если он выбрал направление специалитета. Специалист - классическая для нашей страны система образования: квалификация, приобретаемая студентом после освоения специальной программы обучения. Время обучения пять лет. Условия обучения хорошо известны. После прохождения 5 лет обучения выпускник может либо устроиться на работу, либо поступить в магистратуру или аспирантуру. В случае поступления на магистрат после специалитета цепочка обрывается и в данном случае отсрочка от армии не гарантируется. Однако схема бакалавриат + магистратура даёт отсрочку от армии на 6 лет. Подведем итоги. Выбор того или иного направления зависит от целей самого студента. Бакалавриат и магистратура, как показывает практика, имеют больше теоретическое начало и дают широкие возможности в сфере науки и образования. Специалитет больше подходит для тех, кому необходимы узкоспециальные навыки для выполнения профессиональной деятельности. У каждого направления есть свои «за» и «против». В условиях развивающегося прогресса двухуровневая система может оказаться эффективна, в случае если она будет введена повсеместно. Процесс, как известно, находится в активной стадии развития. Но, чтобы система по- настоящему влилась в общий механизм современного образования в стране, нужны годы. Факультет.Ру

Кресло госчиновника - вот цель абитуриентов-2011 http://www.facultet.ru/2011/08/31/kreslo-goschinovnika-vot-cel-abiturientov-2011.html Подавляющее количество абитуриентов в этом году хотят стать управленцами. Стоит проанализировать, почему у выпускников этого года возник именно такой приоритет, ведь от этого зависит, какой мы увидим нашу страну в будущем. Обзоры Admin Wed, 31 Aug 2011 09:00:00 +0400

Подавляющее количество абитуриентов в этом году хотят стать управленцами. Стоит проанализировать, почему у выпускников этого года возник именно такой приоритет, ведь от этого зависит, какой мы увидим нашу страну в будущем. На сегодняшний день конкурс на некоторые специальности, например «государственное и муниципальное управление» очень высокий. В РАНХиГС при президенте Российской Федерации, он достигает порядка 80 человек на одно место. К примеру, еще в прошлом году конкурс был в четыре раза меньшим, не 80, а 20. В числе популярных вузов по этой специальности - ВШЭ, МГУ, МГИМО, ГУУ, РУДН, ГУ, ВШЭ… Конечно же, эта цифра неоднозначный показатель, абитуриенты обычно отправляют свои результаты ЕГЭ в несколько учебных заведений. Но сложившиеся приоритеты очевидны. Также, помимо муниципального и государственного управления большим спросом пользуется «экономика и менеджмент». В этом году там заявлений на 30% больше, нежели в 2010-м. На такие специальности как «управление персоналом», на 25 бюджетных мест было подано 1219 заявлений. Пользуется спросом и юриспруденция: на 25 мест подано 955 заявлений, 1097 заявлений было подано на вновь образованную «рекламу и пиар». В меньшей степени подобная тенденция существовала и в 2010 году. По данным информационной системы «ЕГЭметр», где зарегистрировано более 130 тыс. абитуриентов, из Москвы, Екатеринбурга, Ростова-на-Дону, Казани и Петербурга, в двадцатке самых популярных специальностей не было ни одной технической. Увеличение бюджетных мест, призывы представителей власти не способствуют увеличению притока абитуриентов в инженерные вузы. Еще 10 лет назад ситуация со специальностями была иная. Наиболее востребованными были выпускники экономических вузов. Они занимали более 40% всего спроса. Кадровики строили прогнозы, что этот спрос сохранится еще 5 лет. Следующую строчку занимали технари - специалисты в области IT. Спрос на данных специалистов, по прогнозам, должен был расти. Специалисты по транспортной логистике были на третьем месте. Потребность в них должна была сохраниться еще пять лет. Также лет 10 назад стали востребованы пиарщики и маркетологи с хорошей перспективой на годы вперед. Спрос предсказывали и химикам-пищевикам, инженерам по телекоммуникационному оборудованию и инженерам-строителям. С середины 2000-х произошли радикальные перемены. Едва ли не самым популярным направлением оказалось «государственное и муниципальное управление», 17-летние абитуриенты мечтают теперь о карьере начальника, госчиновника. Видимо, они руководствуются тем, что такая работа обещает принести стабильный доход в будущем. Такая специальность уже в 2007-м году была в десятках высших учебных заведениях Москвы. На управленцев широкого профиля обучали в МГУ и Плехановском университете. Отраслевых управленцев готовили и в других вузах. В Государственном университете управления конкурс на эту специальность в 2007-м году составлял 14,6 человека на одно место. В МГИМО и МГУ он составлял около пяти человек. Абитуриенты, которые не стремятся стать госчиновниками, выбирают такие вузы как РГГУ. Самые популярные направления - международные отношения, гостиничный бизнес и журналистика. Стабильно высокий конкурс на филологию, природоведение, историю, лингвистику. Увы, но в нашей стране сложилась такая тенденция, что в гуманитарии идут отличники, а в инженеры - троечники. В это же время гуманитарные университеты в Европе становятся все более практико-ориентированными. Сегодня обучение гуманитариев в отрыве от конкретного дела не срабатывает. Открываются сугубо прикладные факультеты, нацеленные на определенный род занятий. Популярность гуманитарных специальностей объясняется и тем, что такие дипломы значительно более гибкие, в отличие от узкоспециализированных технических специальностей. Факты говорят о том, что большинство выпускников мечтают стать чиновниками, а не учеными, врачами и инженерами. Факультет.Ру

Третьей волны донабора студентов не будет http://www.facultet.ru/2011/08/29/tretej-volny-donabora-studentov-ne-budet.html В этом году некоторым вузам не удастся заполнить все оплачиваемые бюджетом места: приказом Минобрнауки запрещено проведение дополнительного набора студентов с невысокими баллами на свободные бюджетные места. Этот запрет означает, что третья волна приема в ВУЗы, находящихся под юрисдикцией министерства, не состоится. В чем же причина такого жесткого решения? Новости Admin Mon, 29 Aug 2011 09:00:00 +0400

В этом году некоторым вузам не удастся заполнить все оплачиваемые бюджетом места: приказом Минобрнауки запрещено проведение дополнительного набора студентов с невысокими баллами на свободные бюджетные места. Этот запрет означает, что третья волна приема в ВУЗы, находящихся под юрисдикцией министерства, не состоится. В чем же причина такого жесткого решения? До сего дня ВУЗ набирал студентов в два потока (две волны). В первой волне происходило зачисление тех, кто получил высочайшие оценки по ЕГЭ и льготников. После публикации списков, будущие абитуриенты, прошедшие на конкурсной основе, подтверждают серьезность своих намерений (по закону, они могут обратиться с заявкой не более чем в 5 университетов), что готовы учиться именно в этом ВУЗе. Если же они предпочтут обучение в другом учебном заведении, то на их место открывается вакансия, куда ВУЗ может произвести донабор. Таким образом, при условии наличия свободных мест, университет проводит второй набор (вторая волна поступлений). Если после результатов повторного набора часть бюджетных мест оставалась свободными, университет проводил по своему усмотрению добор студентов - неофициальной третьей волны, по которой обычно проходили твердые троечники. В соответствии с порядком о приеме граждан в образовательные учреждения, имеющие государственную аккредитацию учреждения высшего профессионального образования, утвержденному Минобрнауки, учредитель ВУЗов объявляет о доборе в срок до 15 августа. Но в этом году департаментом профессионального образования было официально объявлено, что на основе анализа результатов и изучения приемной кампании, Министерство образования России решило не предоставлять подчиненным министерству высшим учебным заведениям права объявить дополнительный набор в 2011 году. В Министерстве образования утверждают, что третья волна была отменена несколько лет назад, но есть такая вещь, как дополнительный добор. В пункте 81, о порядке приема граждан в имеющие соответствующую государственную аккредитацию образовательные учреждения дающим абитуриентам высшее профессиональное образование, утвержденного приказом Министерства образования, сказано, что основатель университета, может в исключительных обстоятельствах в отношении специальностей, которые имеют важное значение для экономики, дать университетам возможность добора. В этом году департаментом принято решение не давать такое разрешение, сообщили в Министерстве образования. В этом случае, что пресс-службой министерства особо подчеркивается особо, вопрос стоит исключительно о подчиненных ему высших учебных заведениях. Представители образовательного сообщества считают, что такая мера, с одной стороны будет блокировать доступ к высшему образованию некомпетентных претендентов, но, с другой стороны создаст явно негативные последствия для тех учебных заведений, которые не в состоянии добрать студентов на места, оплачиваемые бюджетом. По словам проректора РГГУ Андрея Николаева, по результатам третьей волны люди часто приходят с более низкими баллами, которые так или иначе дискредитируют высшее учебное заведение и сильно влияют на качество образования в целом и поэтому позиция министерства ясна. Однако, для тех из учебных заведений, которые не смогли набрать студентов по результатам двух волн зачисления, и питали надежду на третий набор, эта директива будет иметь самые неприятные последствия в будущем. С 2012 года должна вступить в силу новая система финансирования ВУЗов, где размер государственных субсидий находится в прямой зависимости от количества студентов, обучаемых на бюджетной основе. Поэтому совсем не трудно предположить, что ВУЗам будут уменьшены размеры дотаций, невостребованные на эти цели, и таким образом сокращен размер бюджетного финансирования. Подобные изменения могут привести к постепенному сокращению бюджетных мест в ВУЗах и возможному закрытию или перепрофилированию высших учебных заведений с непопулярными специальностями. А ведь непопулярны в основном специальности связанные с производством. Интересная перспектива - лишиться специалистов для поддержания производственных мощностей государства, не говоря уже об их развитии... Факультет.Ру

Образовательная «Стратегия 2020»: куда катится наше образование? http://www.facultet.ru/2011/08/29/obrazovatelnaya-strategiya-2020-kuda-katitsya-nashe-obrazovanie.html Современные взгляды на образование в России, согласно новым сценариям развития, будут изменяться в рамках «Стратегии 2020». Возможность отказа от ЕГЭ не имеет будущего, как считают создатели стратегии, поэтому на возможность введения повсеместного платного образование возлагаются большие надежды. Эксперты, которые не принимали участие в создании «Стратегия 2020», критикуют проект, как документ, не имеющий оснований. Новости Admin Mon, 29 Aug 2011 09:00:00 +0400

Современные взгляды на образование в России, согласно новым сценариям развития, будут изменяться в рамках «Стратегии 2020». Возможность отказа от ЕГЭ не имеет будущего, как считают создатели стратегии, поэтому на возможность введения платного образование возлагаются большие надежды. Эксперты, которые не принимали участие в создании «Стратегия 2020», критикуют проект, как документ, не имеющий оснований. Сценарий пока не подкреплен официально, но в распоряжении «Газета.ru» оказался его итоговый вариант. Оформлением «Стратегии 2020» занималась 21 группа составителей, за образовательную часть отвечала группа № 8, руководителем которой является научный сотрудник института развития образования ГУ-ВШЭ И. Фрумин и директор Московской высшей школы социальных и экономических наук А. Каспржак. Члены группы № 8 изначально составили стратегические расчеты преуспевания образования в России. Авторы проекта отзываются об образовании в России, как одном из самых доступных в мире, и приводят статистику, согласно которой количество человек с начальным образованием или без образования в РФ составляет порядка 2%, что говорит о самом низком показателе на территории 55 стран мира. Количество молодых людей, которые окончили только школу - 9%, по этому показателю Россия уступает только Израилю и США. Знания, которые дают нашим школьникам, составители документа об образовании тоже хвалят. «Тот уровень знаний и умений, которые получают российские школьники, не уступает многим странам, возможно, он даже выше» - рассказывается в «Стратегии 2020». В подтверждение этим словам приводятся данные тестов по уровню знаний математики и естественно-научного образования (TIMSS) и чтения (PIRLS). Данная статистика, в которой приводится всеобщая грамотность школьников РФ, объясняется в основном успехами начальной школы за 2006 год. Именно в этой статистике ученики 4-го класса стали первыми, кто научился понимать тексты и читать среди 40 стран мира. Тем не менее, авторы не оговаривают, что согласно международному тесту PISA, в котором решающая роль отводится не только знанию, но и умению правильно применить свои знания на практике: выбрать самый выгодный тариф, рассчитать рост заработной платы, Россия находится в третьей группе стран. Результат учащихся РФ, согласно тесту, ниже среднего и уступает государствам Тихоокеанского региона и Европы. После декларативного вступления в проекте образовательной части «Стратегии 2020», происходит перечисление главных проблем, согласно которым образование в стране не может правильно развиваться и изменяться в существующих условиях. Одной из таких проблем, согласно стратегии, является неравномерность качества образования в федеральных центрах и регионах, а также школах «престижных» и «непрестижных». Ко всему прочему, составители документа подчеркивают низкий охват жителей России услугами дошкольного образования и кризис образования вне стен школы, отсутствие новых педагогов и развал педагогического корпуса. Рассказывается и о противодействии реформам «на местах»: введение закона о возможности школам открывать частные секции и кружки, которые будут давать им дополнительный доход, но ограничит их финансирование со стороны государства. Авторы «Стратегии 2020» признают избыточную сосредоточенность полномочий на федеральном уровне и отсутствие механизма общественно-государственного контроля. При этом они считают, что главная проблема - неидеальный механизм ЕГЭ и отсутствие национальной системы оценки качества образования. Выход из сложившейся ситуации описывается несколькими сценариями в рамках документа. Консервативный сценарий, в принципе, ничего не изменяет: отсутствие изменения образования, создание ЕГЭ как единственного документа оценки знаний, а в эталоне, как и прежде, расписан перечень документов и содержание материала для обучения по каждому из них. Но создатели документа уверены, что при избрании такого сценария для развития образования в стране, проблемы, которые уже существуют, только усугубятся. Устойчивую схему, которая существует на данный момент, как считают разработчики, необходимо довести до конца, не упуская и проект «Наша новая школа», улучшение механизма ЕГЭ и ГИА, а также введение в работу ФЗ-83 и механизма регулирования оплаты труда педагогов, который будет изменяться в зависимости от показателей качества. После достижения стабильности документа предлагается перейти к улучшениям, которые дадут повышение гибкости управления образованием и расширенные правила автономии, независимости тех учебных заведений, которые смогут показать высокие результаты, по положению «свобода в обмен на качество». Предлагается ввести повсеместно и расширить практику общественного влияния и контроля на всех уровнях образования, вплоть до передачи общественно-профессиональным объединениям ряда функций в области контроля и надзора. Современное образование должно продвигаться в сторону индивидуальности и изменений - в конечном итоге для каждого ученика будет создан частный образовательный план. С целью улучшения качества обучения авторы предлагают модернизировать стандарты образования педагогов и сделать особенные профессиональные стандарты для них. Высшие учебные заведения должны измениться путем перехода на новые схемы выплат: модель, в котором бюджет вуза сопоставляется с учетом количества студентов, будет введен уже в 2012 году. «Стратегия 2020» поддерживает и дальше использование данной схемы. Тем вузам, в которые поступают абитуриенты с высоким баллом ЕГЭ и участники олимпиад, платить из бюджета предлагается в 1.5 - 2 раза больше. Школьников, которые имеют тройки, согласно документу, необходимо принимать только на контрактной основе (платно). Самый важный момент модернизации - окончание работы над национальной системой оценки добротности образования по подобию и сходству с тестированием PISA, когда оценивается не только уровень знаний, но и уровень компетенции, в том числе и степень социализации учащегося. Как дополнение к улучшению стратегии предлагается создание принципа, в котором вводится платное образование: «сфера приватного образования и социализации, рассматривается как рынок услуг». Правительство России при реализации данного сценария, как считают разработчики, субсидирует получение дополнительного образования, путем создания собственных сертификатов - ваучеров, которые будут выдаваться социально малоимущим слоям населения. Развитие внешнего сектора образования предполагает отрицание аккредитации и форм лицензирования образовательных учреждений, а качество будут контролировать сами потребители, «голосующие рублем». Согласно окончательному сценарию модернизации системы образования РФ, рекомендуется остановиться на подробном изучении финансирования каждого предложенного варианта. Специалисты, которые ознакомились со «Стратегией 2020», относятся к документу очень критично. Большинство экспертов образовательной среды, которые не участвовали в написании стратегии, отказываются от комментариев, сопровождая свой отказ правилом «или хорошо - или ничего». Те представители, которые готовы комментировать образовательный документ «Стратегии 2020», критикуют его за декларативность. «Все это напыщенность, и те, кто, участвовал в процессе написания документа, это осознают. То, что написано, не будет реализовано. Например, есть хорошее предложение президента - «Наша новая школа», но ничего не делается для осуществления этого проекта. В течение 5 лет рассматриваем реформу педагогического образования, но не сделали никаких определенных шагов», - прокомментировал изданию «Газета.ru» Лев Любимов - заместитель научного руководителя ВШЭ. Большинство специалистов сходятся на мнении, что данная стратегия - это показной предвыборный проект и способ заработка для его создателей. «Мне кажется, что документ «Стратегии 2020» был написан под выборы и за большие деньги. Я не в курсе стоимости проекта, но могу предположить, сколько он стоит. Стоит напомнить, что Кудрин говорил о том, что школьные стандарты обошлись государству в сумму более 1 млрд. рублей, - предполагаю, что «Стратегия 2020» обошлась гораздо дороже», - считает депутат КПРФ Олег Смолин. Факультет.Ру

Саморазвитие или поговорим о тренингах http://www.facultet.ru/2011/01/08/samorazvitie-ili-pogovorim-o-treningax.html Обилие различных тренингов уже само по себе говорит об их несомненной популярности – ведь тренинг – это не что иное, как возможность развития различных умений, которые играют важную роль и в обычной жизни, и в профессиональном продвижении человека. Конечно, умение красиво и правильно говорить – большая помощь и обычному менеджеру, и начинающему политику, а уверенность в себе и своих силах – важное подспорье в делах для каждого из нас, чем мы ни занимались. Статьи Admin Sat, 08 Jan 2011 16:59:44 +0300

Обилие различных тренингов уже само по себе говорит об их несомненной популярности – ведь тренинг – это не что иное, как возможность развития различных умений, которые играют важную роль и в обычной жизни, и в профессиональном продвижении человека. Конечно, умение красиво и правильно говорить – большая помощь и обычному менеджеру, и начинающему политику, а уверенность в себе и своих силах – важное подспорье в делах для каждого из нас, чем мы ни занимались. Но, к сожалению, кризис практически «свел на нет» стремление людей к саморазвитию – мы, кажется, забыли, что интеллект и умение «властвовать собой» никогда не были лишними в этой жизни, несмотря ни на профессию, ни на образование… <a title="успех" href="http://www.facultet.ru/tag/uspex/">Успех</a> в любой деятельности зависит от умения «подать себя», от уверенности в себе, которая придает нам больший вес в глазах окружающих, и часто мы не получаем желаемого лишь потому, что в какой-то момент сконфузились и не смогли достойно продемонстрировать свои знания и умения, зачастую отличные – и робость помешала нам занять хорошее место в нужной нише… Порой мы не можем объяснить, чего же мы хотим, а потом обижаемся на непонимание и отчужденность окружающих. И невдомек нам, что в этом виноваты только мы сами – не зная цели, находясь на «мысленном распутье», очень тяжело убедить других людей поверить в нас и наши силы… И уверенность в себе сменяется апатией и депрессией, и ослабленный организм почти не сопротивляется негативному воздействию окружающего мира… Но есть среди нас смелые люди, которые, не смотря ни на что, уверенно смотрят будущее и достойно воспринимают изменения в мировой финансовой деятельности. Эти люди знают, что только ты сам можешь и должен противостоять напастям и умеешь выйти победителям. На курсах в центре Валерии Устиновой «Мир диалога» помогают каждому раскрыть в себе те внутренние резервы, что заложены в человеке испокон веков, и робость становится уверенносутью, а бездействие – энергией. Валерия – актриса, тренер, доцент кафедры теории и практики и рекламы… и просто умный, уверенный в себе и чуткий человек, который чувствует в себе силы помочь другим людям стать самими собой и ее курсы не имеют недостатка в слушателях. Даже профессионалы своего дела увлеченно занимаются в центре «Мир диалога». Одни только названия спецкурсов – «Голос как ресурс общения» или «Невербальная коммуникация» уже говорят о раскрытии наших внутренних ресурсов и их тренировке… Ведь умение общаться – одно из главных богатств человечества, и пренебрегать им – значит, пренебрегать собой, своей индивидуальностью, уникальностью, своим разумом и гордостью. Вернем себе уверенность! <h3>Умение сказать или PowerPoint каждого из нас</h3> Каждый из нас знает, что умение преподнести что-либо – идею ли, товар, просто взгляд на жизнь – выражается именно в слове, в его PowerPoints. И от того, насколько мы умеем владеть этим словом, зависят наши успехи и неудачи. Простой пример: два торговца, стоящие рядом и предлагающие покупателям идентичный товар. Но у прилавка одного так и толкутся люди, в то время как другой скучает и печально удивляется – почему же у меня никто ничего не покупает? Да потому, что именно ответ продавца на простой вопрос покупателя о товаре и определяет – будет ли этот покупатель «вашим», или нет. Умение убеждать – вот что движет продвижением идей в нашем мире, и ораторское искусство – это PowerPoint – Сильная Сторона – нашей удачи. Не зря же такое название – PowerPoint – получила программа, призванная презентовать идеи именно визуально, подменяя речь картинкой и пояснительными надписями… Конечно, это все хорошо, но ведь у потенциального продавца не всегда под рукой есть ноутбук с программой – порой приходится убеждать именно силой слова. И от того, насколько оно сильно, и зависит успешность продажи. К тому же, картинка все равно ничто по сравнению со словом – ведь на нее можно просто не смотреть, если не хочешь, а слово будет услышано в любом случае. И, чем сильнее оно, чем искуснее, тем больше шансов у оратора пробить броню равнодушия и достучаться до сердца, затронуть чувства и ассоциации… Умение владеть своей речью, интонировать, выделять значимое и расставлять продуманные паузы - основа ораторского искусства, овладение которым придаст вес тому, что мы говорим, заставит нас слушать, внимать нашему голосу… Ведь не даром на театральных курсах и факультетах огромное значение придают именно обучению правильно и значимо говорить. Актер, не владеющий своей речью, вряд ли сможет заинтересовать публику. А театр – это, прежде всего, голос… А как же мы, обычные люди самых разных профессий? Ведь нам тоже хочется говорить красиво и убедительно! Где нас научат этому? Конечно, это важные вопросы. А вот ответить нам на них помогут на тренингах ораторского искусства. В Москве более тридцати центров среди которых такие «мега-звезды» своего дела, как Moscow Business School, «Ораторика», «Русская школа управления», «Сити-класс», театр-студия «Образ» и многие другие, - в которых работают профессионалы своего дела, готовые поделиться знаниями и умениями и научить каждого, кто верит в силу слова, владению прекрасным инструментом – нашим голосом. <h3>Хитросплетения идей</h3> Одна из наиболее популярных разновидностей тренингов – это раскрытие креативности, творческой «жилки» в человеке – раскрытие и развитие. Умение оригинально мыслить и подавать идеи «вкусно» - основа успеха многих рекламных компаний, за которыми стоят люди, владеющие развитым творческим потенциалом. Особо ценно креативное мышление в таких сферах, как реклама и маркетинг, ведь продвижение того или иного продукта, тем более, хорошо известного, требует умения! Простой пример: некая организация ежегодно проводит в небольшом городе мероприятие, например, выставку кошек. Первый раз посетителей пришло очень много, все довольны – одни – хорошей выручкой, другие – увиденным. Но! Пройдут ли так же успешно и последующие мероприятия? Ведь предлагается практически то же самое, тот же «набор» экспонентов, а интерес населения несколько угас – они это уже видели. Вот тут и выручает креативность мышления. Организаторы подают аналогичное мероприятие так, что потенциальные посетители заинтригованы – «мы увидим нечто новое» - и снова идут на выставку. Разумеется, в программе мероприятия произошли изменения, но какие? То же самое подано под другим «соусом» - и опять все довольны. Этот простой пример подтверждает постулат, что человеку нужно интересно «подать» то, что хочешь продать. И при правильном подходе (читай – креативном) – человек получает предложенное и остается удовлетворенным – ему интересно, ему нравится. Нестандартный подход к обычным, казалось бы, явлениям нашей жизни обеспечивает поддержание мощной движущей силы – заинтересованности, и поэтому рынок – что материальный, что духовный – захватывает, прежде всего, именно тот «товар», который не оставил «покупателя» равнодушным. «Нестандарт» всегда привлекает внимание, интригует, и, как правило, побеждает. Еще один момент, определяющий выбор сотрудников, обладающих именно нестандартным, креативным мышлением – это возможность сэкономить на рекламной компании. Порой такие компании привлекают гораздо больше последователей, чем дорогие, но без «изюминки». Поэтому прикладной тренинг, направленный на обучение сотрудников рекламных агентств, пользуется в наше время очень большой популярностью. Ведущие специалисты в области тренингов – Виталий Ильинский и Валерия Устинова – считают, что стимуляция развития творческого мышления – это путь к успешному продвижению не только предложения, но и развитие личности самого тренингуемого. Важно не только определиться с тем, что ты хочешь донести до публики, но и понять их желания, понять, чего они хотят – причем, обе стороны - и рекламист, и покупатель. Спецкурсы Валерии направлены, прежде всего, на обретение гармонии – и с миром, и с самим собой. Ведь гармония – это понимание, а понимание помогает убеждать… Практические <a title="упражнения из тренинга" href="http://trainingtechnology.ru/">упражнения из тренинга</a> помогут Вам в наработке умений, которые применимы в конкретно вашей деятельности. И, действительно, теория - это то, что мы получаем в высшем учебном заведении, а практика - это то, что нам необходимо развивать в себе каждый день. Именно практические навыки и новые приемы в работе позволят Вам сделать свою карьеру намного более успешной. <h3>Дисциплина? А как же!</h3> Во всем должен быть порядок. Этот постулат не раз подтверждался успехом в делах тех, кто ему следует. Например, школа «Арсенал», что занимается подготовкой менеджеров, делает упор на занятия тайм-менеджмента, ведь порядок и дисциплина – основные составляющие слаженной работы всего коллектива… Кто-то скажет – зачем мне это? Мое время – что хочу, то и делаю, как хочу, так им и распоряжаюсь. Я ведь ничего не теряю! – и будет не прав… Ведь он теряет одну из самых больших ценностей – время своей жизни… то время, за которое можно найти интересные решения в работе или чудесно отдохнуть с друзьями или семьей, узнать что-то новое, отправиться в путешествие… Неумение управлять своим временем «убивает» реализацию желаний, отодвигает исполнение мечты… а разве не так? Да и уважение к человеку, который не ценит время вообще – ни свое, ни чужое – резко падает, и вот он уже один, неуспешный, и печально удивляется – почему так произошло? Передовые компании, занимающиеся решением многих человеческих проблем при помощи тренингов, проводят занятия не только со взрослыми, но и со студентами и даже школьниками. Ведь научить человека с юности правильно организовывать сое время – значит помочь ему избежать многих проблем в будущем. Такие компании, как «Арсенал» и «Организация» времени вплотную занимаются работой с молодежью. В числе тренингов, проводимых этими организациями, и такие, которые направлены на умение школьников и студентов работать с деньгами. Например, тренинг «финансовый магнат» рассчитан на работу с молодежью от двенадцати до семнадцати лет. Также немаловажны и тренинги, направленные на развитие лидерских навыков, грамотности – ведь все это очень пригодится нашим детям во взрослой жизни, которая уже не «за горами». Да и тренинги, направленные на повышение личностного роста тоже приносит немалый «доход» слушателю курсов – ведь саморазвитие и самосовершенствование изменяют нашу жизнь в позитивную сторону, дают нам уверенность в себе и своих силах, а человек, уважающий себя, счастлив и делает счастливыми окружающих. Гармоничная и счастливая личность всегда успешна, а если представить целый коллектив таких людей, то можно не сомневаться, что и работа у них идет споро, и компания занимает высокие рейтинги, и в личной жизни проблем у таких людей гораздо меньше. Конечно, подобные методики нередко подвергаются и критике, но… кто не движется вперед, тот не живет. И людей, заинтересованных в таких тренингах, не становится меньше. Факультет.Ру